La publicación presenta resultados de una investigación realizada a nivel nacional donde se analiza el uso de redes sociales por parte de los menores y los desafíos para su formación crítica y ética.
Por Roxana Vásquez Palacios. 29 abril, 2026.Los profesores Tomás Atarama Rojas y Lucía Anastacio Coello, de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Piura, presentaron el libro La alfabetización mediática de los menores peruanos como creadores y consumidores de contenidos en redes sociales, escrito con la profesora Beatriz Feijoo, de la Universidad Villanueva (España).
La obra reúne los resultados de una investigación que analiza cómo interactúan los menores peruanos en el entorno digital, no solo como consumidores, sino también como creadores de contenido. En ese marco, los autores examinan sus hábitos, motivaciones y los riesgos asociados al uso de redes sociales.
Durante la presentación, la magíster Renata Coronado, del Instituto de Ciencias para la Familia (ICF) de la Universidad de Piura, destacó la relevancia del libro al señalar que aporta evidencia local sobre una problemática actual. Asimismo, subrayó que la alfabetización mediática no debe limitarse a aspectos técnicos, sino que también implica una dimensión emocional.
Explicó que con el estudio se evidencia que un porcentaje significativo de menores reconoce pasar demasiado tiempo en redes sociales y percibe efectos negativos en su vida personal. No obstante, estos hábitos persisten, lo que pone en evidencia la necesidad de fortalecer competencias como el autocontrol y la autoconciencia emocional.
Coronado también advirtió que las redes sociales pueden convertirse en una vía de escape frente a emociones como el aburrimiento, la ansiedad o la frustración, lo que refuerza la importancia de promover una educación integral que permita a los menores gestionar adecuadamente su relación con la tecnología.
Por su parte, la magíster Lucía Anastacio Coello señaló que los menores tienen un rol activo en las redes sociales: consumen, comparten, reinterpretan y crean contenido. Así, a partir de estas dinámicas construyen su identidad y sus relaciones en el mundo digital. En ese sentido, planteó la necesidad de preguntarse si están preparados para desenvolverse de manera crítica en un entorno digital cada vez más complejo.
Entre los hallazgos del estudio, destacó que ocho de cada diez menores peruanos acceden a redes sociales antes de los 13 años, edad mínima establecida por la mayoría de plataformas. Asimismo, indicó que el tiempo promedio de uso alcanza las cuatro horas diarias, lo que evidencia la centralidad de estos espacios en su vida cotidiana; y que siete de cada diez menores utilizan las redes sociales principalmente para socializar, lo que refleja su papel en la construcción de vínculos. Sin embargo, advirtió que esta interacción constante puede desplazar experiencias presenciales y afectar la calidad de las relaciones interpersonales.
Finalmente, el doctor Tomás Atarama Rojas destacó que el entorno digital actual no puede entenderse únicamente como un conjunto de herramientas, sino como un ecosistema mediático que influye en las formas de percepción, relación y construcción de sentido. En ese sentido, subrayó que el desafío de la alfabetización mediática hoy consiste comprender críticamente las dinámicas que configuran este entorno y sus efectos en el desarrollo personal y social.
Los autores coincidieron en que el principal desafío no es restringir el acceso al entorno digital, sino formar a los menores para que puedan desenvolverse en él con criterio, responsabilidad y libertad. Destacaron la importancia de comprender cómo se producen, circulan e interpretan los contenidos en el ecosistema digital. Asimismo, subrayaron la relevancia de atender a las dinámicas de interacción que configuran la experiencia de los usuarios e influyen en su proyecto vital.
Se puede acceder a la publicación, disponible en acceso abierto, en el siguiente enlace: https://doi.org/10.26441/Fcom-UDEP-2026-AMM-1
